OR 1 Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. x��ZM��6�ϯȹ@��d�60�d��m;@EO��n��e�~%�)Yv��Il��G�^� Réactions entre solutions acides et … • Comprendre les consignes de classe. Socle COMPETENCES VISEES (Connaissances, capacités, et attitudes) Domaines du Socle : Concevoir et réaliser seul ou à plusieurs une prestation acrobatique et artistique engageant la virtuosité et Il s’organise en différentes parties permettant pour chacune d’elles de revenir Réforme CLG - journées 2016 Réforme CLG - Doc accompagnement • Il#s’engage#dans#l’écoute#en#manifestant#une#attention#active. CA3 : l’élève réalise une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée. Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. De plus les attendus de fin de cycle laisse apparaître la trame des compétences attendues des programmes du 28/08/2008. Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. stream c/“ûræ_Œ™¶2psÈI5080¾`g”fÈgк#’¡�á'Píq¦UŒ™x˜ôy»�.ce|�UªÌk@4+ˆ`ªaàRŒX¢483 ó�Va`^}ªFˆuXæ¼€ò7 Pàx‰ endstream endobj 46 0 obj <>>>/Metadata 43 0 R/Outlines 36 0 R/Pages 42 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences<>>> endobj 47 0 obj <>/ExtGState<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC/ImageI]/Properties<>>>/XObject<>>>/Rotate 0/Thumb 37 0 R/TrimBox[0.0 0.0 841.89 595.276]/Type/Page>> endobj 48 0 obj [49 0 R] endobj 49 0 obj <>/Border[0 0 0]/H/N/Rect[43.3525 30.9648 206.13 18.4748]/Subtype/Link/Type/Annot>> endobj 50 0 obj <> endobj 51 0 obj <>stream Attendu de fin de cycle 4 (CA2) : Assurer la sécurité de son camarade ExpliCitAtion dE l’AttEndu pRéCisions suR lEs liEns AvEC lEs CG Et lEs domAinEs du soClE REpèREs dE pRoGREssivité Aider l’élève à : • à être rigoureux, vigilant et ouvert sur ce qui a trait à la gestion de sa sécurité et à celle de son partenaire ; Mis à jour le mardi 26 avril 2016 Document réalisé par les membres de la commission responsable du bassin centre. Production cycle 3 Publication des productions des travaux conduits par les membres du groupe cycle 3 de la commission collège. Dire de … o Il met en œuvre les stratégies acquises tout au long du cycle pour comprendre un texte de deux à trois pages environ, lu de manière autonome. EPS cycle 4 - Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnéeRetour ligne automatique. �նy��3Uf�/Y^:D�`�+�t1 z2>��S:��i0θ5�q�Y8 Q��O?my�2B���!�|Kb�E}�����x�Ť���w��hIf�� �&�J�@�Z�S��žzPL� T@�Sq��)�T@�9A����]��jIa��[�H"k��-tlk���6~_� Repères de fin de CP Les ressources proposent des repères sur ce que sait faire l’élève en fin de CP, associés à des exemples de réussites. '�B�(8�r`���W5��ѭy,c�[+�15;g������Hx7]��h';۹XŎ��L�vS�0�k",�l� ATTENDUS DE FIN DE CYCLE POUR LE CA2 = CE QUE L’ON ÉVALUE 1. par Matice. Dire de … 6ème Activité retenue : Badminton Séquence d'apprentissage n°1/1 Compétences du socle et attendus de fin de cycle prioritaires Rappel des Compétences Générales à privilégier en 6ème : CG1 : Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec … Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 4 : Représenter l’espace. ��G��0���K_�qH�j �@���;3�-�2c)]�VE��(�\�$mQ4�7�DҒmxd?�C�C�|t'��e�B�м`���A;�f萨W�)��Y�7�5ta� ���]��8e%_MQbH_���9Kz��� Exemple de fiche de préparation pour la première séance Cycle : 3 Niveau : CM2 hamp d’ativité : Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel APSA Support : Volley ball Compétences de fin de cycle : - S’organiser tatiquement pour gagner le duel ou le math en identifiant les situations favorales de marque. Attendu de fin de cycle 4 (CA2) : Assurer la sécurité de son camarade. Assurer la sécurité de son camarade 4. En gras : les attendus de fin de cycle 2 En non gras : les compétences travaillées pendant le cycle 2 Langues vivantes : • Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. Grilles des attendus à la fin du cycle 1. 2345 Attendus de fin de cycle 3. le projet pédagogique au cycle 3 pour.. Aucun attendu de fin de cycle n'est fixé en termes d'équilibrage d'une équation de réaction. Comparer quelques modes A 4 – Observer et co-arbitrer. Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé ou artificiellement recréé plus ou moins connu 2. endobj Quelles compétences et quelles connaissances doit-on attendre d’un enfant à la fin de son CP ? L’ORAL Oser entrer en communication. Production cycle 3 Publication des productions des travaux conduits par les membres du groupe cycle 3 de la commission collège. A 3 – Etre solidaire de ses partenaires et respectueux de son (ses) adversaire(s) et de l’arbitre. rapport de force. Les ressources d’accompagnement ont été conçues afin d’aider les enseignants à s’approprier le programme d’EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d’apprentissage "Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée", des séquences … Réforme CLG - journées 2016 Réforme CLG - Doc accompagnement Cycle 3 Champ d'apprentissage 4 :"Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou inter-individuel". Les attendus de fin de cycle s’enrichissent d’un cycle à l’autre pour permettre aux élèves de construire progressivement leurs compétences. 4F�z*R[t.]��ƚ?�HXZk��}�bO�He������43�& �I�4ᴟU`�`9靸H��uT��i/�ؐRյc���V�j�})A�{(�m�cW��� �Us�i;��[��>j���j�:)��;��D���ܡ;w,0�8��tU���Ԯ���稒_Q%UUo�QgfӐg�K sX��Έ��s=W�Ry}���Pۅ��ʌu��52p����6`� T =o��(!����=�mX5}ogK����½��B��Fu��.�L=? 1 . Des contenus à enseigner et des repères de progressivité dans une activité du champ d'apprentissage. Gérer ses ressources pour réaliser en totalité un parcours sécurisé 3. Ressources pour le CP (effectif réduit) Repères : Lecture Écriture. Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. Cycle 2 (fin de ce2) Attendus de fin de Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. <> Cécile, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. SYNTHÈSE DES ATTENDUS DE FIN DE LYCÉE PAR CHAMP D’APPRENTISSAGE : AFL CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 AFL 1 : ADN : Cœur : moteur – technique – tactique - stratégique - S’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, Cycle 3 / Attendus de fin de cycle Français Langage oral. LE CECRL, LES ATTENDUS EN FIN DE CYCLE 3 ET LA STRUCTURE DE SEANCE LV Ce document a pour objectif de proposer les éléments incontournables dans le cadre de l’enseignement des langues vivantes en cycle 3. ��+͝��Iش��P�LL�~�!��”�� �d�����Ѩ|��)����J����D���I�ܙ�kN�����Nǯ~gɇ�� ͮ��#Avɳf��!��!V�׬���gH�C�i�_WA�b��%d��2�T^��ܮb��*��4o�)�U�p��1���� Hf�Ww &�o�(�*��Mݙ���]s܏�Ȱ:S�A������j��֌��N��O `�Vt� ��N�)_���������zf��7m����U��u�S�}~^/Ea3V�T4D��`���G(r�'z3�^��L�K5��n�$`�}�o������9���G��ݞ�6�I���:t���Pxt^k�;���t�E��� A 5 – Accepter le résultat de la rencontre et savoir l’analyser avec objectivité Académie de Rouen – 2015/2016 Education Physique et Sportive Attendus de fin de cycle 4 CA2 : l’élève adapte son déplacement à des environnements variés et/ou incertains. Enseignements Compétences travaillées Attendus de fin de cycle s Expérimenter, produire créer S’appopie pa les sens les éléments du langage plasti ue : matière, suppot, ouleu… Observer les effets produits par ses gestes, par les outils utilisés. 5 0 obj Attendus de fin de Cycle 3 (6ème) Champ d’apprentissage n°1 Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée Champ d’apprentissage n°2 Adapter ses déplacements à des environnements variés . ���$L9��� =B�Yp����U�M��[P��,���x��T�Am�t��i1�M� 0rd��&�Ou#��#���q���rwΖ!s��9�����Y������6���CJ���ŲW.�V��r��P;}���b�EX] Les modalités de pratique; Compétences à construire CA1 : l’élève réalise sa performance motrice maximale, mesurable à une échéance donnée. - Pas de compétence attendue, donc pas de repères d’épreuves précis Cela n’empêche pas de continuer sur les formes de travail déjà engagées. Cycle 3 / Attendus de fin de cycle Français Langage oral. Explicitation de l’attendu Précisions sur les liens Repères de progressivité avec les CG et les domaines du socle Aider l’élève à : à être rigoureux, vigilant et ouvert sur ce qui a trait à la gestion de sa sécurité et à celle de son partenaire ; Attendus de fin de cycle : Comprendre l’oral Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Comprendre les consignes de classe Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. ��/����O~���0 �:�����7��^���ϗ���1>1���>~;|{����?�8훱Ɲ��x��e�h&3�[�!ݛ���ӭK�5�kW�\t:����`� ��\�8��xaJ��|:�78�~���e�x��: ��CTo�J�E�*��9�[\���8�Iݎб+����6���V�~��b◯|��^���-��o��?�����y����iӊa�֛���e;�u{G�G�wuT�O�޳�z?S��W[�n#xE��G�!�}��9a� �w.�|�J=!��hԭ!���>��o��9 3 0 obj Ce qui est attendu en fin de cycle pour chacun des 3 cycles dans les domaines mathématique et artistique Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Domaine mathématique Construire les premiers outils pour structurer sa pensée-Classer des objets en fonction de … <> Synthèse des attendus de fin cycle et des repères de progressivité pour l’Histoire Géographie. CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 FRANÇAIS 1- Langage oral 2- Lecture, écriture 3- Vocabulaire 4- Grammaire 5- Orthographe PREMIER PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN COMPÉTENCES ATTENDUES A LA FIN DU CE1 Compétence 1 : La maîtrise de la langue française L’élève est capable de : x��L35�Y�S�55k���D�쉳p %äüöß Ils fixent les attendus de fin de cycle et précisent les connaissances et les compétences travaillées. Q�"k\Z�� H�Uv�>�����fɵz�e�pP 7���rzj�/�����o��ֻC����N�&�ܜf�ynS�j����X�d"�Q%b�9�z�e٭���S��˘�����Xe=�Ĭu�i��d�Y~r=�{|h9�5�@��g�8�5O^a�3K�e��L�d�^T�vkh]��8^�����p�V��a���kdT��nW�\(�.n�r_���;Q`�C�hb�%��knVRzͣܝ�W5�%��้�Z �:�˙^�+����Jx�OL�ۃ6������8�a�z��N�l�e��g���9�N�1'��M�%^������j��g����u�+9�l8��{z�uiƍ���t��������uf���&� Attendus de fin de cycle Domaines un risque cal du Observer et juger alternativement pour améliorer la prestation d'autrui. Transformer. x�}��I)�\���K!W��O����I����r�+(��4����#�-ܺ�e����/s�s�J��#H�6y)��1��A�)���O�.kb4��,���1a�ʫx�Gl>N��B}�?�Dz���4�� +p+��=R`���wж�QSJt�~�(�#R!9�g��N��@T�GΑh�-6��X#a�Ɇ��B� �� �X8Y`G'XgRT�xE����iXK̫4��[� ���!j��=��r(p��1�h x��XI��6����9��,�2�{�m��œ�A�2����E���k��0. Programme pour la Maternelle - BO du 26 mars 2015 - 1. Vous les retrouverez à la fin de chaque domaine d’enseignement. Attendus de fin de cycle 3 (6ème) et 4 (5ème,4ème,3ème) 6 janvier 2018 6 janvier 2018. Explorer les organisations du monde. Tirer parti de trouvailles fortuites, saisir les effets du hasard. Attendus de fin d’année de CE2 Exemples de réussite o Il lit des textes longs adaptés à son âge avec une fluence moyenne de 90 mots par minute. Documents joints. endobj Cycle 2 / Attendus de fin de cycle Education physique et sportive Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. 2 0 obj endstream Attendus de fin d'année et repères annuels de progression du CP au CE2. Objectifs Attendus en fin de CE1(en violet) LANGAGE ORAL et des textes Ecouter pour comprendre des messages oraux lus Exemples de réussite F1 *Maintenir une attention orientée en fonction d’un but.